建構主義源自教育學，是作為改進教學而提出的學習理論，主要的目的在於瞭解發展過程中的各式活動如何引發孩童的自主學習，以及在學習的過程中，教師如何適當的扮演支持者的角色。 但建構主義早已在哲學、社會學和政治學上廣泛延伸，國際關係理論中，建構主義（又稱社會構成論）已是主要的學派之一。 建構主義...

构成主义或建构主义（Constructivism）可以指： 构成主义 (艺术)，20世纪艺术运动 建構主義 (國際關係) 建構主義 (學習理論)，关于学习本质的理论 数学构成主义，关于数学对象的数学证明及存在性的哲学观点 构成主义 (哲学)（英语：Constructivism (psychological...

主義，第二大的主流論述是自由主義以及理想主義，而此反思主義強調對事件的解釋而非量化的數據經驗，因為反思主義認為那些強而有力的學說是無法解釋社會規範的，然而這才是真的對人們有直接影響的力量，這代表了建構主義(學習理論)也是反思主義的研究項目之一，另一方面政治學者並不是十分認同反思主義...

學習 学习理论（英語：Learning Theory）是教育学和教育心理学的一门分支学科，描述或學生如何在學習過程中吸收、處理與記憶知識。學習理論並認為，在「理解」、「世界觀的獲得與改變」以及「知識與技能的習得」上，認知、情緒、環境的影響以及先備經驗等因子都有一定的作用。 学习理论主要分为四大理论体系：...

認知主義又名認知學派 (Cognitivism)，是一種學習理論，與行為主義學派的理論相對。認知學派學者認為學習者透過認知過程（cognitive process），把各種資料加以儲存及組織，形成知識結構（cognitive structure）。 沃尔夫冈·苛勒的頓悟學習法（英语Insight Learning）：...

relations)）和马克思主义（英语：Marxist international relations theory）相提并论。溫特自認為是「弱式建構主義者」，以與傾向「解構主義」的其他學者劃清界限。激進的建構主義論者進一步質疑「國家」自身作為行動單位的正當性。 Alexander Wendt, Social Theory of...

社会認知理论 (Social Cognitive Theory)是美国心理学家阿尔波特·班杜拉提出的社會心理學基础理论，这一理论源于行为主义学派的强化学习理论——即学习，本质上说是受到增強與惩罚的影响，而改变了行为的发生概率。例如，小孩说真话，得到了糖果奖励，以后他傾向於更多说真话；小孩说谎话，得到了糖果，以后他傾向於更多地说谎话。...

指導主義（Instructivism/ Instructionalism）是教育學一種被分類為實證主義的知識習得的理論。指導主義哲學家認為知識是一種能夠正確反映真實世界的客觀事實，並以此觀念發現出探索自然界的研究方法。 指導主義以教師和機構為中心，強調教師在指導學習過程中扮演著主導和控制學習...

理論中批判的角色。當把德希達思想當作哲學參考，解構主義建築也可以被視為與後現代主義及批判性地域主義相比的批判理論基礎。批判理論中的兩個範疇－緊急性與分析都常見於解構主義建築。它有個傾向在解構主義建築中重新審視與批評其他或者前人的作品，並且預先設定審美問題，衛克斯那藝術中心就是一個例子。可是批判理論...

男性主義經常被認為是父權主義，實際上，男性主義是對父權主義或是女權主義的反應理論。儘管在理論上面具有部分相同，但深究其脈絡和具體實踐並不能一概而論。 男性主義認為男性應獲得聚焦，快速協助、保護、照顧、支援弱勢男性。男性主義是與女性主義平行發展的。由于派别不同，因此在对待女性主义...

資訊科技融入教學是運用學習科技（Learning Technology）的發展，在建構主義的學習理論架構下，來啟發與輔導學生的學習方式。整合資訊科技於各學科教學之中，將是未來提供各學校改善教學模式的主要政策之一。 資訊科技融入教學就是教師運用資訊科技之技術於教學活動上，以培養學生終身學習...

胡塞爾的注意，一直到胡塞爾去世之前，舒茲一直與他保持聯繫。 舒茲到美國後，其理論發展成為社會意義建構理論，與知識社會學。但是因為還未開始專注在學術論著便過世了，其後的理論為他的學生托马斯·卢克曼所繼承，進一步建立其建構主義取向的社會學與知識社會學。 http://plato.stanford.edu/entries/schutz/...

批判理論（英語：Critical theory），在人文與社會科學中通常指稱各個領域裡大致从1960年代開始的新興理論，其中有結構主義、後結構主義、解構、馬克思主義、女性主義等等。而與它相關的領域之發展則包含有文學理論（這常常是批判理論的一個粗略同義詞）、文化研究、美學、理論社會學、社會理論、歐陸哲學等等。...

30年代提出的蘇聯心理學。后被阿列克谢·列昂季耶夫所倡导和推广。在利维·维果斯基的一些著作中也可以找到该理论提出初期的一些痕迹。它成为蘇聯的主要心理学理論之一，被广泛應用在理论心理学和应用心理学，以及教育、职业培训、人体工程学、社会心理学和工作心理学。 教育心理学 交互设计 社会建构主义（学习理论）...

因此，雖然行為主義者通常接受遺傳因子是決定行為的重要因素，但他們主要仍較重視環境因素所帶來的影響。許多行為主義者認為自由意志只是一種幻覺，並認為人類所有的行為都是由先天和後天環境所決定，也就是先天遺傳基因加上後天環境所產生的結果，由人類所經歷過的聯想或者增強所造成。 行為主義結合了哲學、方法論和心理學理論...

認知論 建構論 社會認知論 動機理論 發展理論 行為主義 要理解儿童、青春期、成人和老年学习者的特征，教育心理学发展和应用了人类发展心理学理論. 发展理论以不同的階段来區分個體邁向成熟的過程，描述了智力（认知）、社会角色、道德推理、以及关于知识本質的观点的变化。 例如，教育心理学家研究将认知发展理论...

理論往往擁抱這些元素。酷兒理論家擁護性別流動，因此批評女同志女性主義對性別的理解過於本質主義，與她們所宣稱的目標背道而馳。女同志女性主義者則批評酷兒理論隱含男性宰制，並且是重新創造出女同志女性主義者最初試圖逃避的男性主導的同性戀解放陣線。酷兒理論家則反駁，指出大多數最著名的酷兒理論家都是女性主義...

女性主义（英語：feminism），又譯女權主义，既是一套龐大的平權理論，也是一系列社會運動的總稱，其最初目的被認為是建立一個男女平等的友善社會，具體行為包括“給予女性受害者強大的支持、鼓勵和勇氣”、以及“消滅有歧視含義的性别刻板印象”，屬於人文主義下的一個類別。 女性主義理論並不是一個統一的理論...

學習可能有意識地或無意識地發生。了解到無法避免或逃避的厭惡事件可能會導致稱為習得性無助的情況。 有證據表明人類在出生前進行行為學習，其中早在妊娠 32 週就已觀察到習慣，這表明中樞神經系統已充分發育並準備好在發育的早期發生學習和記憶。 一些理論家將遊戲視為一種學習形式。孩子們在世界中進行實驗，學習規則，並透過遊戲學習互動。...

国际关系批判理论是国际关系中的一个学派，它们从实证主义和后实证主义立场出发，对国际关系理论和国际政治中的理论、元理论以及政治現實主義进行了更为广泛的批判性研究。 批判理论分为实证主义批评和后实证主义批评。实证主义批评包括马克思主义和新马克思主义的方法，以及一些传统的社会建构主义。后实证主义批评包括后结构主义...

理論。 本體論：強調實證論的行為科學家慣常人類行為歸因於對外在環境壓力的反應，或是個人心理因素或是人格特質傾向。 認識論：透過發掘真相，找尋律則性、通則概念來解釋真實。 後實證主義是針對實證主義批判和修正。後實證論其一主張——否證論，此理論嚴格判別一個理論是否科學，對於理論的佐證雖然認可了理論...

建構主義 而奉行理性建構主義這一行為又會引出建構秩序和自發秩序之間是否有着明確的差別這一問題。 擁護無政府資本主義的奧地利派人士漢斯-赫爾曼·霍普從建構主義的角度出發，批駁了海耶克所創立的自發秩序論，霍普向來認為海耶克不是真正的放任自由資本主義者，他在其著作中聲稱這個理論是神秘主義式的和集體主義...

民族主義（英語：Nationalism，德語：Nationalismus，義大利語：Nazionalismo），亦稱國民主義、国族主义、国粹主义，是一種主張民族（nation）與國家（state）應該整合為共同體，形成民族國家的意識形態與信條，其旨在追求民族的生存、发展、兴盛。民族主义...

conditioning）或工具学习。操作制約与古典制約（classic conditioning）有所不同，操作制約的行為是個體「主動」改變環境的行為，當行為得到獎勵或懲罰時出現刺激，反過來控制這種行為；而古典制約則是使個體被動接受刺激並產生反應的作用。 20世紀對動物學習的研究由這兩種學習的分析主導，它們仍然是行為分析的核心。...

學習機會，讓每個人完整發揮潛能，並且參與建構他們生活的世界。因此終身學習的重點在於價值觀，不只是提供多樣的學習場所、學習方式、學習媒介與學習機會，也不只是把學習的動力從教育者轉變為學習者本身，終身學習的價值觀是在於啟發人類社會的新思想。 終身學習...

理論，非經學習而來。與此相反的是，它建造於認知層級之下，是自動化的，就像蘋果及和自我的內部模型一樣，只能以那些特定的方式來建構。從這種角度來說，人們可以將注意力基模稱為一種類似於知覺的注意力模型，與高等的認知模型（例如信念或知性推理的理論）區別開來。...

在哲学中，心智计算理论，又名心靈計算理論（ 英語：Computational theory of mind，CTM ）指的是一系列關於「人类心智是一个訊息处理系统」的观点。該理論認為，认知和意识同為一种计算形式。沃倫·麥卡洛克和沃尔特·皮茨（1943）為最早提出神經活動是計算性的人。他们认为神经計算性可以解释认知...

是通常认为主要发生在重要的童年时期，特别是权威的影响非常重要。对于观察学习，最佳的行为榜样是比观察者年长一到两岁者。因此，社会学习理论已经影响了关于电视暴力和父母亲行为榜样影响的争论。班杜拉的“波波玩偶实验”在心理学中作为观察学习的实证被广泛引证，证明儿童在观察成人玩与实物同样大小的回弹玩偶之后，自...

主义者，他指責考茨基把历史唯物主义解釋为经济决定论並將其扭曲为一种“经验科学”理論，而且用理论排斥实践和无视实践的发展，列宁亦聲稱考茨基對馬克思的著作的解讀使馬克思主義嚴重庸俗化。 雖然考茨基年輕時曾經多次抨擊法蘭西第三共和國所奉行的共和主義和主張通過議會推動社會主義化進程的可能主義...

歐洲中心主義（英語：Eurocentrism），又称西方中心主义（英語：Western-centrism），是一種從歐洲的角度來看整個世界的一个隐含的信念，自觉或下意识感觉到欧洲对于世界的优越感。欧洲中心论者认为，欧洲的文明是世界上最进步最典型的文明。根据欧洲中心主义...

建構知識，繼而學會這個新的題目，而達至「學習如何學習」的目的，並培養學生的自學精神。 根據親子天下翻轉教育報導，昶心蒙特梭利實驗學校創辦人張淑玲（Amber）從2018年開始關注專題式學習（PBL），常受邀演講這個主題。她認為，PBL 能呼應108課綱對素養教育的真諦與實踐，透過建立學習...